YELL’s大学学長｜吉野加容子とは

吉野加容子とは？｜脳科学から「人が育つ仕組み」を研究するYELL’s大学学長

研究者になる前に、吉野加容子自身も「動けない・苦しい」人生を経験しました

今の研究や教育は、知識だけから生まれたものではありません。

自分自身が立ち止まり、挑戦し、人生を変えてきた記録が、YELL’sの教育の原点になっています。

YELL’sの原点｜自分に萎縮する人生から卒業して、自分に感動する人生を始めよう

吉野加容子自身も、小さい頃から体が弱く、運動が大の苦手でした。

座って行うことなら頑張れた一方で、怖くて避けていたダイビングへ挑戦。5か月後には、苦手が「楽しい」に変わりました。

自信がなかったからこそ、自分に感動できる瞬間を知った。

その経験から、心が躍る未来への挑戦にふさわしいチャンスを手渡し、自分に感動できる人生を応援することが、吉野加容子の夢になりました。

脳科学研究へ進んだ原点

吉野加容子が脳科学の研究を始めるきっかけとなったのは、初めて担当した「一言も話せない自閉症児」とのコミュニケーションに苦労した経験でした。

教育や心理学の知識だけでは、目の前の人の行動や変化を十分に理解できない。

その経験から、人の行動や学習の背景にある脳の仕組みを知る必要があると考え、脳科学の研究に進みました。

発達科学コミュニケーションでの活動

吉野加容子は、脳科学、教育学、心理学を組み合わせた独自の発達支援プログラム「発達科学コミュニケーション」を開発しました。

発達科学の研究を、大人の学び直しへ

子どもの発達支援と、大人の学び直し。一見、異なる分野に見えるかもしれません。

だけれども、その根にある問いは同じです。

発達科学の研究と教育で培ってきたこの視点を、働く大人の挑戦、夢の実現、人財教育へ展開したのがYELL’s大学です。

YELL’s大学での役割

吉野加容子は、YELL’s大学の学長として、大人が「なぜ止まるのか」を理解し、止まっても戻り、自分で学び、考え、決断し、未来へ進む「考動」を育てる教育を研究・体系化しています。

HEROコード診断の開発・監修

• 何がアクセルになるのか
• どこでブレーキがかかるのか
• どのような欲求に心が動くのか
• どのような役割で力が出るのか
• どのような場面で止まりやすいのか
• どのような関わりで戻りやすいのか
• 誰と組むと力を発揮しやすいのか

性格を決めつけたり、人を4つのタイプへ固定したりするための診断ではありません。

「やる気がない」「能力がない」と決めつける前に、何に心が動き、何がブレーキとなり、どのような未来や役割なら力を発揮できるのかを見るための診断です。

YELL’sメソッドの開発・監修

吉野加容子が開発・監修するYELL’sメソッドは、人が止まる理由を見つけ、未来へ戻り、自分の経験を次の人へ手渡すまでを育てる人財教育メソッドです。

大人の「続かない・動けない」を脳から紐解く

吉野加容子は、大人が動けない状態を、「意志が弱い」「根性がない」「才能がない」と決めつけません。

個人に対して届けるのは、「夢に向かえる脳」「止まっても戻れる脳」「できないことが、できるようになる脳」を育てる教育です。

人を育てたいリーダーへの研究と教育

吉野加容子の研究は、個人の行動変容だけにとどまりません。

会社、スクール、教室、協会、サロン、オンラインコミュニティなど、人を育てる立場にあるリーダーに対して、次のことを脳科学、学習行動、感情教育、欲求、役割設計の視点から体系化しています。

• 社員やメンバーは、なぜ止まるのか
• 何がアクセルやブレーキになるのか
• どのような欲求に心が動くのか
• どのような役割なら力を発揮できるのか
• どのような声かけなら戻りやすいのか
• 組織の未来をどうすれば自分ごと化できるのか
• 次世代リーダーが育つ環境とは何か

研究・教育・支援実績

専門分野

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